%Учебная литература
Данное пособие направлено на восстановление лекси-ко-грамматического строя речи у пациентов с нарушением высших психических функций, с речевыми нарушениями в результате перенесённого инсульта, травмы или другого заболевания головного мозга. Пособие позволяет развивать коммуникативно-речевые навыки у данных пациентов, активизировать пассивный словарь, усваивать новую лексику, устранять аграмматизмы согласования слов в устной речи и письме, использовать разнообразные по структуре и стилистике грамматические конструкции, работать над смысловой структурой слова, формулировать сложные развёрнутые предложения и фразы, анализировать текст, устанавливать между частями текста логические связи, находить основную мысль текста, воспроизводить текст логично и последовательно.
Пособием могут пользоваться учащиеся 5-7 классов общеобразовательной средней школы в целях тренировки и проверки своих знаний, полученных на уроках русского языка и литературы.
Применение различных категорий (методов) диалектики при изучении гражданского и арбитражного процессуального права позволяет по-новому взглянуть на многие обсуждаемые в кругу специалистов теоретические и практические проблемы и получить по ним интересные теоретические и практические выводы. С использованием различных категорий диалектики (различных методов) проведены исследования теоретических проблем гражданского процессуального и арбитражного процессуального права.
Работа подготовлена при информационной поддержке СПС "Консультант Плюс".
Для преподавателей, аспирантов, магистрантов, студентов юридических вузов и факультетов, судей, прокуроров, адвокатов, а также для практических работников фирм и правовых служб.
В учебном пособии рассматриваются основные направления зарубежной практической психологии, такие как психоанализ, психосинтез, гештальт-терапия, психодрама, трансактный анализ, нейролингвистическое программирование.
Назначение пособия состоит в том, чтобы помочь читателю познакомиться со всем многообразием школ практической психологии. Пособие содержит тексты и контрольные вопросы для проверки степени усвоения учебного материала.
Для психологов, психотерапевтов, социальных работников, студентов психологических факультетов, а также адресовано тем, кто интересуется проблемами практической психологии.
Консервы для Наполеона. Гелия Певзнер, Мария Марамзина.
"Консервы для Наполеона" — вторая книга серии изданий для детей, посвященных искусству кулинарии. Если спросить, какое отношение император Наполеон Бонапарт имеет к истории кухни, скорее всего все сразу же вспомнят торт "Наполеон", но в новой книге речь пойдет не о нем, а о консервах. В самом начале своего правления Наполеон посулил огромную премию тому, кто придумает новый способ хранения продуктов. Конкурс выиграл кондитер Николя Аппер. С консервами мы и наши дети встречаемся каждый день — от зеленого горошка до сгущенки и огурцов. Варенье, соленье, вяление и копчение известно человечеству с древности. А вот имя автора открытия консервированных продуктов Николя Аппера, несправедливо забыто.
Подавляющее большинство людей уверены в том, что в школе нам дают знания. Но мало кто в зрелом возрасте решается проверить содержание школьных учебников на состоятельность приведенных в них фактов и утверждений.
Данная книга начинается с анализа общепринятых утверждений, вроде того, что Ньютон доказал всемирное тяготение. Вывод первой части печален: мы до сих пор не знаем, что такое масса, гравитация, электричество, заряд, температура, агрегатное состояние и так далее.
Во второй части приводится открытие - обобщенная формула энергии. А также теория вещества и материи, проистекающая из нее. Вышеназванные физические категории мало того, что раскрываются, так еще и приводятся их образы, картинки.
Однако, самое главное - это то, что новое видение вещества дает старт новым технологиям. Теоретически обоснована возможность разработки аппаратов на нетрадиционных принципах движения.
Может все пора "через тернии к звездам" ?
Экспериментальный материал "Пути развития письменно-речевой деятельности" является частью учебно-методического комплекса для обучения учащихся 1-4 класса по системе "Школа Жизни", разработанной академиком Российской Академии образования, иностранным членом Национальной академии педагогических наук Украины, профессором, доктором психологических наук Шалвой Александровичем Амонашвили.
В этом пособии предлагается вводный курс тибетского языка и письменности, которая используется для его записи. Целью курса является ускоренное постижение основ тибетского, а также ознакомление с терминами и положениями буддийской картины миры. Даются основные особенности этого древнего языка, знание которых позволит начать читать священные тексты, изучать труды знаменитых мудрецов в оригинале. Книга состоит из двух частей: в первой части содержатся подробные сведения о тибетском алфавите и правилах чтения. Во второй части приводится информация о частях речи, структуре предложений. На примерах вы поймете, как самостоятельно строить грамотные фразы и понимать написанное. Среди прочего в учебнике приведена информация об основных категориях буддийской культуры, даются определения главных категорий буддизма, а также примеры аутентичных сакральных тибетских текстов с подробным пословным разбором.
Знание древних языков помогает человеку обрести Высшее Знание и быстрее продвигаться по пути духовного совершенствования.
Методы нейропсихологического обследования детей 6–9 лет. Ахутина Т. В.
В коллективной монографии представлены "Методы нейропсихологического обследования детей 6–9 лет", разрабатываемые сотрудниками Лаборатории нейропсихологии МГУ имени М. В. Ломоносова с 1990 года. Нейропсихологические методы диагностики состояния высших психических функций позволяют уточнять механизмы трудностей обучения и на этой основе строить коррекцион-но-развивающую работу, направленную на преодоление отставания в освоении основных общеобразовательных программ. В книге описаны процедуры проведения и оценки нейропсихологических тестов, представлены количественные и качественные данные о выполнении проб 296 первоклассниками разных московских школ (общие данные и средние по школам), описаны способы обобщения данных и составления заключения.
Книга адресована школьным нейропсихологам, клиническим и специальным психологам. Она будет полезна студентам, изучающим нейропсихологию и методы коррекции трудностей обучения.
Книга посвящена относительно новой области теоретической психиатрии — антропологической психиатрии. Ее составляют статьи, опубликованные за последние 20 лет.
Антропологическую психиатрию можно охарактеризовать как использующую методы культурной антропологии для описания клинической ситуации. Такие методы помогают найти более тонкий подход к пониманию процесса болезни; возродить забытый интерес к больному; по-новому взглянуть на себя: как и почему я понимаю ситуацию именно так, почему и что я не понимаю. Более четкими и прозрачными становятся смысл и контекст многих классических психопатологических феноменов.
На оригинальном материале описаны нормальное развитие и ранние эмбриональные нарушения морфогенеза нервной системы человека. Выявлены основные принципы возникновения нейруляционных отклонений развития нервной системы человека и животных. Разработаны молекулярные механизмы кодирования морфогенетической информации в эмбриональной нервной системе. Создана и экспериментально подтверждена позиционная теория контроля раннего эмбрионального развития мозга позвоночных. Исследованы механизмы патогенеза нервной системы и показаны причины формирования отклонений нормального развития. Книга предназначена для студентов, изучающих патологическую анатомию, эмбриологию, акушерство, гинекологию, неврологию, физиологию и анатомию, а также для преподавателей биологических и медицинских дисциплин.
В настоящей книге представлены три наиболее известные за рубежом системы количественного измерения нарушений мышления и одна новая система оценивания, разработанная автором. Все они созданы в соответствии с требованиями к надежности и валидности измерительных шкал психодиагностики, в которых стандартизованы как дефиниции, так и процедуры количественной оценки выраженности расстройств мышления. В авторской системе оценки даже указаны количественные критерии дифференциации нарушений мышления при расстройствах шизофренического спектра и таковых при психоорганическом синдроме и в норме. В каждой системе имеются свои достоинства и ограничения, которые подробно описаны. Несмотря на все несовершенства таких измерительных шкал, без них невозможно повысить объективность оценок нарушений мышления, обеспечить их воспроизводимость, сравнимость и наблюдение динамики показателей по мере течения заболевания или применения разных видов лечебного воздействия.
В отечественной медицинской психологии отсутствуют подобные психометрические шкалы, поэтому материалы данной книги могут стать широко востребованными не только среди практиков (медицинских психологов, психотерапевтов, психиатров) и студентов указанных специальностей, но и среди исследователей мышления и его патологии в разных областях знания (нейропсихологии, нейролингвистике, психолингвистике, филологии, философии, разработке искусственного интеллекта и др.)
В учебно-практическом пособии рассмотрено одно из важнейших направлений в современной системе обеспечения военных действий - создание и использование инженерных заграждений. Подробно описаны их назначение, виды и требования к ним в зависимости от решаемых боевых задач.
Период правления Екатерины II был ознаменован эпохой Просвещения, особенности которой в России рассматриваются в настоящей книге. Автор подробно и в многообразии останавливается на различных сторонах и аспектах отечественной культуры той важнейшей поры. В центре внимания: книги, литература и периодика; градостроительство и архитектура; изобразительное, декоративно-прикладное, ювелирное, садово-парковое, музыкальное искусство; театр. Анализируются такие значимые феномены, как придворный, дворянский, городской, крестьянский срезы культуры. Отдельное место уделено рассмотрению церковного искусства.
Книга предназначена как для специалистов по истории, искусствоведов, литературоведов, книговедов, так и для широкого круга заинтересованных читателей.
Внимание, мышление, речь. Комплекс упражнений (грубая форма афазии). Часть 1. Работа над пониманием обращенной речи. Клепацкая Л. Б.
Внимание, мышление, речь. Комплекс упражнений (грубая форма афазии). Часть первая. Работа над пониманием обращенной речи. Предназначено для логопедов, работающих в медицинских учреждениях с больными.
Внимание, мышление, речь. Комплекс упражнений (грубая форма афазии). Часть 2. Клепацкая Л. Б.
Пособие предназначено для логопедов, работающих в медицинских учреждениях с больными, перенесшими инсульт, травмы или другие поражения головного мозга. Эти больные страдают речевыми нарушениями в виде афазии. У них часто нарушается или даже полностью отсутствует спонтанная речь, нарушаются все важные речевые функции: импрессивная речь (понимание речи), фразовая речь, называние предметов и действий, чтение, письмо, счет. Страдает также внимание и мышление. Во многих случаях у больных наблюдается полная потеря возможности повторения звуков, слогов и фраз из-за грубого нарушения орально-артикуляторного праксиса. В пособии даны упражнения для восстановления у больных с афазией всех перечисленных функций.
Русская мифология. Властители мироздания. Криничная Н. А.
Книга посвящена мифологическим рассказам о ведунах, чародеях и их эквивалентах (знахарь, ведьма, ведьмак, вещун, ворожец, гад, гадаль, гамка, ерестун, знаток, изводчица, икотник, килятник, клохтун, колдун, ломотник, триха и др.) в русской мифологической традиции. Формирование названных образов обусловлено представлениями о наследниках волхвов-жрецов или их эквивалентов. Эти персонажи осмысляются как первопричина всего, что происходит в бытии человека–социума–универсума. Кроме того, раскрывается смысл сакральных локусов (Лысой горы, перекрестка и пр.), где исполняются ритуалы, обеспечивающие благополучное течение бытия, устойчивое равновесие в мироздании. Эти разыскания дают ключ к пониманию мифологических образов, освоенных не только в фольклоре, но и в литературе и искусстве. Автор впервые проводит сравнительный анализ очень большого объема научных данных в области этнографии, фольклористики, истории, лингвистики, искусствознания, литературоведения, народной медицины, ботаники.
Для фольклористов, этнографов, искусствоведов, историков, религиоведов, психологов, а также для всех любителей народной культуры.
Учебно-методическое пособие составлено на основе опыта преподавания специального курса "Суд присяжных" в рамках магистерской программы. Оно включает юридические казусы для практических занятий, примеры судебных документов, а также примеры выступлений обвинителей и защитников в современных процессах с участием присяжных заседателей.В последний раздел помещены извлечения из работ известных юристов, в которых отразилась научная полемика о суде присяжных, а также две судебные речи — обвинительная и защитительная — одних из самых ярких судебных ораторов прошлого — А.Ф. Кони и В.Д. Спасовича.Материал пособия может быть использован студентами и преподавателями как в рамках специальных курсов, так и при изучении и преподавании общего курса уголовного процесса.
Преподавание учебной дисциплины экономики требует обеспечить практическую ориентированность и одновременно фундаментальность. Настоящее пособие направлено на достижение обеих задач.
Финансовая математика в нём изложена так, как она применяется в финансовых вычислениях в банковской практике управления активами и пассивами. Тема финансовой грамотности раскрыта через аналитический шаблон доходность-риск-ликвидность-правовые аспекты-срочность-налоговые аспекты-особые обстоятельства (англоязычная аббревиатура rrllttu), но включает в себя необходимые сведения из области политэкономии — учения о законах развития хозяйства и экономической деятельности.
Изложение экономики предприятия ориентировано на описание производственной деятельности по созданию прибавочной стоимости и закономерностей технологического развития, технического прогресса. Стандартная теория предприятия совмещается с описанием методик анализа финансовой отчётности.
Описание международных финансово-экономических отношений подчинено задачам обеспечения конкурентоспособности российского народного хозяйства в современных реалиях.
Изложение ориентировано на преподавание экономики в вузах технической и естественно-научной направленности, и потому оно сопровождается применением строгого математического аппарата. Однако даже в рамках гуманитарно ориентированного преподавания пособие полезно своими моделями анализа, упором на формирование культуры мышл?ния. Математические же детали можно пропустить.
Современный образовательный процесс требует творческого пересмотра. Предлагаемое пособие создано для апробации авторского подхода, манифест которого изложен в предисловии.
Пособие дополняет книгу Школьников А. Ю. Копылов С. А. Макаренко Д. Г. Фирсов Л. Л. Экономика для тех, у кого есть будущее. — М.: Книжный мир, 2024.— 830 с.
Книга вводит читателя в мир современной психотравматологии. Освещая все многообразие современных подходов к психотерапии травмы, автор предлагает целостный аналитический подход с применением всех достижений науки и практики в этой области. Используя свой богатый опыт юнгианского аналитика-травматолога и предлагая взглянуть на проблему в широком культурном и кросс-культурном контексте, Урсула Виртц излагает принципы и практические техники этой непростой работы. Особое место в книге занимает тема преодоления последствий антропогенных катастроф, таких как войны и геноцид.
Урсула Виртц получила степень доктора философии и филологии в Мюнхенском университете, диплом клинического психолога и степень по антропологии — в Цюрихском университете, диплом аналитического психолога — в Институте К.Г. Юнга в Цюрихе (1982). Она является преподавателем института ISAP в Цюрихе, юнгианским тренинг-аналитиком и супервизором. Доктор Виртц преподает в различных университетах Европы, США и Китая и пишет книги о травме, проблемах этики и духовности.
Адресована практическим психологам, психотерапевтам и аналитикам, но будет важным посланием для широкого круга читателей, которые сегодня не могут быть в стороне от травмы.
Вас также могут заинтересовать
© 2015 Интернет-магазин
Жить стало лучше, жить стало веселее.
- Адрес: Россия, г.Москва
- Телефоны: +7 (499) 404-10-19
- Email: 1@izraya.ru