%Сталинские учебники
Логические ошибки. Как они мешают правильно мыслить. 1958 год. Уёмов А. И.
Логические ошибки связаны с искажением связей между мыслями. Иногда подобные промахи не играют существенной роли в общении между людьми, но бывают случаи, когда они могут привести к серьёзным последствиям, включая тяжкие преступления. Чтобы избежать этого, необходимо научиться правильно мыслить во всех случаях. Настоящее издание представляет собой оригинальный текст книги советского философа, специалиста по логике Авенира Уёмова, изданной в 1958 году. Автор последовательно, понятным языком объясняет сущность и вред логических ошибок, и предлагает разумные способы их избежать. В качестве примеров приведены фрагменты из произведений А. Чехова, Шекспира, Н. Гоголя, Р. Брэдбери, М. Твена, К. Гоцци, И. Тургенева, Д. Свифта. Книга поможет повысить культуру общения и научиться грамотно рассуждать о любых предметах и вопросах.
Сборник арифметических задач. 1 часть. 1941 год. Попова Н. С., Пчёлко А. С.
Советские учебники по арифметике для начальных классов отличала ясность и чёткость изложения, образные и понятные для детей примеры. Составитель настоящего пособия – известный педагог-методист, автор многократно переиздаваемых задачников Наталья Попова. Благодаря её уникальной методике малыши лучше усваивают пройденный материал, а процесс обучения становится не скучной рутиной, а увлекательной игрой. В издании приведены письменные и устные упражнения на первую сотню цифр: нумерация, счёт и запись чисел, сложение, вычитание, умножение и деление до 20 и круглых десятков; задачи в два действия; задачи на время. Пособие идеально подходит для изучения математики с нуля, и предназначено для учителей младших классов и родителей, занимающихся с детьми самостоятельно.
Сборник арифметических задач. 1 часть. 1941 год. Попова Н. С., Пчёлко А. С.
Советские учебники по арифметике для начальных классов отличала ясность и чёткость изложения, образные и понятные для детей примеры. Составитель настоящего пособия – известный педагог-методист, автор многократно переиздаваемых задачников Наталья Попова. Благодаря её уникальной методике малыши лучше усваивают пройденный материал, а процесс обучения становится не скучной рутиной, а увлекательной игрой. В издании приведены письменные и устные упражнения на первую сотню цифр: нумерация, счёт и запись чисел, сложение, вычитание, умножение и деление до 20 и круглых десятков; задачи в два действия; задачи на время. Пособие идеально подходит для изучения математики с нуля, и предназначено для учителей младших классов и родителей, занимающихся с детьми самостоятельно.
Сборник арифметических задач. 2 часть. 1940 год. Попова Н. С., Пчёлко А. С.
Одной из важных особенностей советских учебников была последовательность подачи информации. Авторы тщательно отбирали материал для теоретической и практической части и следили за тем, чтобы он был тщательно структурирован, внятно изложен и помогал школьникам получать знания ступенчато, без сумбура. Настоящее издание представляет собой оригинальный текст, составленный известным педагогом-методистом, доцентом Натальей Поповой. Пособие знакомит учеников с первой сотней и первой тысячей, и предлагает следующие задачи: сложение и вычитание именованных чисел; разностное сравнение; задачи на время; половина, четверть, восьмая; сопоставление обоих видов деления; кратное сравнение; умножение и деление на круглые десятки и на двузначное число; деление с остатком; устное и письменное сложение, вычитание, умножение и деление; раздробление и превращение именованных чисел.
Сборник арифметических задач. 2 часть. 1940 год. Попова Н. С., Пчёлко А. С.
Одной из важных особенностей советских учебников была последовательность подачи информации. Авторы тщательно отбирали материал для теоретической и практической части и следили за тем, чтобы он был тщательно структурирован, внятно изложен и помогал школьникам получать знания ступенчато, без сумбура. Настоящее издание представляет собой оригинальный текст, составленный известным педагогом-методистом, доцентом Натальей Поповой. Пособие знакомит учеников с первой сотней и первой тысячей, и предлагает следующие задачи: сложение и вычитание именованных чисел; разностное сравнение; задачи на время; половина, четверть, восьмая; сопоставление обоих видов деления; кратное сравнение; умножение и деление на круглые десятки и на двузначное число; деление с остатком; устное и письменное сложение, вычитание, умножение и деление; раздробление и превращение именованных чисел.
Сборник задач и упражнений по арифметике для 5–6 классов. 1959 год. Пономарёв С. А., Сырнев Н. И.
Данный сборник задач и упражнений по арифметике для 5–6 классов средней школы (впервые выпущен в 1954 году) представляет собой источник полезной практической информации для учащихся. Сборник разделён на тематические главы: о делимости чисел, об обыкновенных и десятич-ных дробях, о процентах и пропорциях. Авторы дают достаточное для закрепления изученного материала количество задач по каждой теме. Кроме того, в качестве справки представлены информационные таблицы: квадраты однозначных и двузначных чисел, длина окружности, площадь круга, перевод некоторых русских и других мер в метрические и т. д. С помощью ответов в конце сборника учащиеся имеют возможность проверить правильность выполнения заданий. Пособие может быть использовано преподавателями в школе как источник дополнительного материала на уроках, а также учащимися – для самостоятельной подготовки и углубления знаний по арифметике.
Учебник английского языка для 3 класса начальной школы. 1951 год. Годлинник Ю. И., Кузнец М. Д.
Изучение иностранного языка, в частности английского, в начальной школе очень важно с точки зрения развития памяти, внимания и речи учащихся. Многие дети в этом возрасте восприимчивы к новой информации, хорошо запоминают и легко воспроизводят изученный материал. Поэтому большое значение имеет раннее начало занятий английским языком. При этом очень важно, чтобы учитель смог заинтересовать учеников и в процессе работы поддержать этот интерес на должном уровне. Для реализации образовательных и воспитательных целей данное учебное пособие предлагает ученикам 3 класса разноплановые задания: на слуховое восприятие, на зрительную память, обучающие чтению и письму, изображения с печатными и прописными буквами. Учащиеся поэтапно знакомятся с английскими буквами, слогами, словами и предложениями, с интонацией и произношением. Наглядности тексту придают схемы, изображения предметов и ситуаций. Учебное пособие предназначено для учителей начальных классов, а также родителей, занимающихся с детьми самостоятельно.
Учебник английского языка для 4 класса начальной школы. 1951 год. Годлинник Ю. И., Кузнец М. Д.
Значение английского языка в современном мире трудно переоценить. Это связующее звено между людьми разных национальностей, культур, конфессий. Психологи и лингвисты сходятся во мнении, что ребенок должен знакомиться с иностранным языком как можно раньше. Часто первое знакомство происходит в начальной школе. И важная роль в процессе обучения отводится учителю: он должен заинтересовать, научить, воспитать ученика, передать ему опыт, помочь стать успешным, не нарушив при этом тонкую грань его душевного баланса. А верными помощниками учителя в этом деле становятся учебник и учебно-методические пособия к нему.
Данное учебное пособие по английскому языку для 4 класса знакомит учащихся с правилами чтения и грамматикой. Для закрепления изученного материала представлены разнообразные задания: тексты для чтения (в 4 классе дети уже должны уметь читать по-английски), задания на аудирование, грамматические, лексические упражнения. В конце книги даны постатейный словарь и алфавитный указатель. В первую очередь учебник предназначен для учителей и учеников начальной школы, однако он может быть полезен и родителям — для дополнительных занятий с детьми.
Учебник русского языка для начальной школы четвертый класс. 1949 год. Костин Н. А.
Учебники русского языка, составленные Никифором Костиным, считаются эталонными, они выдержали множество переизданий. Их отличает внимание к деталям, бережное отношение к материалу и кристальная ясность изложения. Настоящее издание представляет собой оригинальный текст пособия, выпущенного в 1949 году.
Учебник содержит подробную информацию по грамматике, правописанию, развитию речи и снабжён интересными, закрепляющими задачами и упражнениями. В качестве примеров приведены отрывки из произведений А. Пушкина, И. Тургенева, М. Горького, В. Жуковского, В. Маяковского, Н. Некрасова, Л. Толстого, К. Ушинского, В. Короленко, М. Исаковского, А. Гайдара.
Пособие станет незаменимым помощником для учителей и родителей, которые хотят, чтобы их дети получили качественное образование.
География. Учебник для третьего класса начальной школы. 1 часть. 1938 год. Терехова Л. Г., Эрдели В. Г.
География изучает устройство окружающего мира и даёт основные знания о нашей планете. Настоящее издание представляет собой оригинальный текст, утверждённый Наркомпросом РСФСР в 1938 году. Как люди научились находить направления по солнцу? Как устроен компас? Как обозначают направления на чертеже? Как срисовать план окрестностей школы? Что такое топографический план и для чего он нужен? Как человек использует реки? Чем план отличается от географической карты? Как изображают поверхность страны на карте? Как люди в древности представляли себе землю? Что находится на поверхности земного шара? Отчего бывают день и ночь? Как определять направления на глобусе? Что такое климат? Как живут люди в полярных странах? Как охотятся эскимосы? Учебник написан доступным, внятным языком, снабжён интересными примерами, заданиями и тематическими иллюстрациями.
Этот сборник задач предназначен для учеников 1 класса. В чем же его основная задача? Название говорит само за себя — счет и игра. Автор предлагает обучение детей счету совместить с игрой — обычным для этого возраста видом деятельности. В игровой форме ученики легко и с удовольствием усваивают новый материал. Задания постепенно усложняются и сопровождаются иллюстрациями, схемами, таблицами, пояснениями, которые помогают ученику разобраться в том, что от него требуется. Кроме того, счетные элементы представлены с помощью понятных каждому ребенку вещей, то есть абстрактные понятия приобретают форму конкретных предметов. Этот прием позволяет связать уже известное с новой информацией и способствует прочному усвоению материала. Использование разрезных таблиц придает дополнительной наглядности заданиям. Учебное пособие предназначено как для занятий в школе, так и для внеурочной работы с детьми.
Алгебра. Часть I. Учебник для 6–7 классов средней школы. 1959 год. Барсуков А. Н.
Данная книга представляет собой репринтное издание учебника по алгебре А. Н. Барсукова для 6–7 классов средней школы (1959 год, часть 1). Здесь представлены теоретический материал по программе, подробные объяснения, а также развернутые примеры решения задач, уравнений. Ученики получат представление о коэффициенте, возведении в степень, законах сложения, графиках, действиях с одночленами и многочленами, неравенствах, разных видах зависимостей и др. Также они научатся раскладывать на множители, выполнять действия с дробями (сложение, вычитание, умножение, деление), решать уравнения и системы уравнений с двумя и тремя неизвестными и т. д.
Особая ценность книги в том, что она написана простым для понимания языком. Это позволяет ученику разобраться в материале самостоятельно. При необходимости родители смогут помочь ребёнку, легко освежив в памяти школьные знания. Учебник можно рассматривать и как основной источник знаний по алгебре, и как дополнительный материал для самостоятельной подготовки по предмету.
Арифметика. Учебник для 5 и 6 классов. 1959 год. Шевченко И. Н.
Книга в ваших руках – репринт учебника по арифметике И.Н. Шевченко для учащихся 5–6 классов средней школы (1959 год). Учебник разделён на 4 части, которые дают представление о целых числах, об обыкновенных и десятичных дробях, о пропорциях и пропорциональности величин. В каждой части есть главы и параграфы, объединённые общей тематикой, например: арифметические действия, величины и их измерения, делимость чисел, действия над дробными числами, действия над десятичными дробями, проценты, пропорции, пропорциональные величины.
Учебный материал представлен в доступной для каждого ученика форме. Подробные объяснения и развёрнутый анализ задач и уравнений позволяют ребёнку самостоятельно разобраться в изучаемой теме. Данное пособие могут использовать не только учащиеся, но и учителя при подготовке к урокам в школе, а также родители как источник дополнительного материала по арифметике для детей.
Сборник вопросов и задач по физике для 6 и 7 классов. Золотов В. А.
Можно ли научить школьника решать задачи по физике? Автор данного сборника вопросов и задач В. А. Золотов считает, что можно. И цель работы учителя заключается в том, чтобы подобрать подходящие задачи и показать учащимся пути их решения. В этом вопросе хорошим помощником педагога является данный сборник. Задания распределены по трём разделам: первоначальные сведения по механике, теплота, электричество. В каждом из них представлены разнообразные упражнения на измерение длины, площади, силы, определение удельного веса и давления, вопросы о тепловом расширении тел и изменении состояния вещества при нагревании и охлаждении и многие другие. Более 1000 задач и вопросов данного сборника призваны помочь учителю в организации учебного процесса по физике. Наглядные иллюстрации и схемы, которые также можно использовать на уроках, сделают лёгким усвоение школьниками непростого материала. В конце книги есть ответы на все задания и ценные указания к решениям задач. Данный сборник будет полезен не только учителям, но и ученикам, занимающимся физикой самостоятельно, в качестве дополнительного материала для углублённой подготовки по предмету.
Психология. Учебник для средней школы. 1954 год. Теплов Б. М.
ЦК ВКП(б) в постановлении "О преподавании логики и психологии в средней школе" от 3 декабря 1946 года признал совершенно ненормальным, что в средних школах не изучается логика и психология, и счел необходимым ввести в течение 4 лет, начиная с 1947/48 учебного года, преподавание этих предметов во всех школах Советского Союза.
Психология. Учебник для средней школы. 1954 год. Теплов Б. М.
ЦК ВКП(б) в постановлении "О преподавании логики и психологии в средней школе" от 3 декабря 1946 года признал совершенно ненормальным, что в средних школах не изучается логика и психология, и счел необходимым ввести в течение 4 лет, начиная с 1947/48 учебного года, преподавание этих предметов во всех школах Советского Союза.
Изучению физической географии в советской школе придавалось огромное значение, знание основ этой дисциплины считалось чрезвычайно важным. К составлению учебников подходили с максимальной ответственностью и писались они с учётом методических указаний Академии наук СССР. Настоящее издание представляет собой оригинальный текст пособия, изданного в 1958 году. Учебник написан ярким, живым, образным языком, дающим полное представление о данном предмете. Пособие содержит подробную информацию о воде и суше; о погоде и климате; о природных зонах и их обитателях (людях, растениях и животных); о явлениях природы; о Земле и Солнце; о знаменитых кругосветных путешествиях. Все разделы снабжены интересными вопросами и заданиями, помогающими лучше усвоить пройденный материал.
Изучению физической географии в советской школе придавалось огромное значение, знание основ этой дисциплины считалось чрезвычайно важным. К составлению учебников подходили с максимальной ответственностью и писались они с учётом методических указаний Академии наук СССР. Настоящее издание представляет собой оригинальный текст пособия, изданного в 1958 году. Учебник написан ярким, живым, образным языком, дающим полное представление о данном предмете. Пособие содержит подробную информацию о воде и суше; о погоде и климате; о природных зонах и их обитателях (людях, растениях и животных); о явлениях природы; о Земле и Солнце; о знаменитых кругосветных путешествиях. Все разделы снабжены интересными вопросами и заданиями, помогающими лучше усвоить пройденный материал.
ЦК ВКП(б) в постановлении "О преподавании логики и психологии в средней школе" от 3 декабря 1946 года признал совершенно ненормальным, что в средних школах не изучается логика и психология, и счел необходимым ввести в течение 4 лет, начиная с 1947/48 учебного года, преподавание этих предметов во всех школах Советского Союза.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Глава I. Предмет и задачи науки логики
Глава II. Логические приёмы
Глава III. Понятие
Глава IV. Определение и деление понятия
Глава V. Суждение
Глава VI. Преобразование суждений
Глава VII. Основные законы логического мышления
Глава VIII. Дедуктивные умозаключения
Глава IX. Индуктивные умозаключения
Глава X. Аналогия
Глава XI. Гипотеза
Глава XII. Доказательство
ЦК ВКП(б) в постановлении "О преподавании логики и психологии в средней школе" от 3 декабря 1946 года признал совершенно ненормальным, что в средних школах не изучается логика и психология, и счел необходимым ввести в течение 4 лет, начиная с 1947/48 учебного года, преподавание этих предметов во всех школах Советского Союза.
Вас также могут заинтересовать
© 2015 Интернет-магазин
Жить стало лучше, жить стало веселее.
- Адрес: Россия, г.Москва
- Телефоны: +7 (499) 404-10-19
- Email: 1@izraya.ru