%Сталинский букварь
Занимательная химия. Рюмин В. В.
Химия — наука удивительная! Она научила человечество познавать состав небесных тел и даже определять их возраст, позволила бороться со многими болезнями, она является основой и существом многочисленных производственных процессов. Химия окружает нас круглосуточно, не существует отрасли человеческой жизни, которая не имела бы прямой или косвенной связи с ней. Кто был самым первым химиком на земле? Из чего состоят "три кита химии"? Как воду можно превратить в чернила и обратно? В чём состоит секрет старых красильщиков? Что может быть слаще сахара? В чем ошибся Жюль Верн? Как можно очистить яйцо, не разбивая скорлупы? Кто изобрел порох? Как цветы предсказывают погоду? Настоящее издание в доступной и увлекательной форме знакомит со всеми основными химическими явлениями и процессами.
![Родная литература. Хрестоматия для 6 класса [1949]](https://izraya.ru/image/cache/data/products/p33556_1101767_rodnaya_literatura_hrestomatiya_dlya_6_klassa__194-240x240.jpg "Родная литература. Хрестоматия для 6 класса [1949]")
Классические произведения великих российских авторов формируют хороший вкус и учат любить родную страну и лучше понимать ее прошлое. В этой хрестоматии вы найдете отрывки и полноценные прозаические тексты Н. В. Гоголя, Л. Н. Толстого, А. П. Чехова, поэзию А. С. Пушкина, В. В. Маяковского, А. Т. Твардовского; басни И. А. Крылова. Вы также познакомитесь с русским народным творчеством — песнями и былинами о великих полководцах и красотах природы. Помимо этого, в книге есть и сокращенные сказания и исторические повести древней литературы Руси. К каждому произведению предлагаются вопросы и задания, проверяющие понимание текста. Сложным и новым терминам даны
доступные определения. Книга предназначена для учеников средней школы и пригодится как родителям, которые занимаются с ними самостоятельно, так и учителям.
Причиной большинства бед современной цивилизации является стеснённость духовно-творческих и мыслительных проявлений человека, начиная с самого детства. Вместо того, чтобы давать детям возможности для естественного развития воображения, творчества, познания мира и себя, мы заставляем их подавлять свои природные способности, тренируя лишь две — внимание и память. В результате дети быстро утомляются, у них вырабатывается моторно-закрепощённый стереотип повеления. Тогда как становление полноценного человека возможно только при условии физической, психомоторной и творческой свободы.
В книге "Прописи Творца" выдающийся русский физиолог и педагог, профессор Владимир Филиппович Базарный обосновывает концепцию, согласно которой естественное развитие ребёнка, его тяга к познанию, красоте и творчеству в задействовании художественно-утончённой моторики несёт в себе истинный код очеловечивания.
Автор предлагает методику раскрепощения духовно-психических потенциалов ребёнка средствами художественно-образных экологически чистых прописей. Настоящая разработка предназначена для активных родителей, воспитателей и учителей. Тем, для кого дети выше всех остальных благ современной жизни.
Алгебра. Часть II. Учебник для 8–10 классов. 1957 год. Барсуков А. Н.
Данная книга представляет собой репринтное издание учебника па алгебре А. Н. Барсукова для 8–10 классов средней школы (1957 год, часть 2). Автор подробно объясняет новый материал, даёт необходимые определения, примеры решения задач и уравнений. Ученики познакомятся с действительными числами, понятием степеней с натуральным, нулевым и отрицательным показателями, уравнениями разного вида, аргументом и функцией, пределами,
прогрессиями, логарифмами и др. Кроме того, они научатся возводить числа в квадрат и извлекать из них квадратный корень, решать задачи на максимум и минимум, совершать действия над комплексными числами и т. д.
Книга написана простым и понятным языком, поэтому каждый ученик сможет освоить учебный материал самостоятельно. Данный учебник станет надёжным помощником учащегося в получении знаний по алгебре. Его могут использовать также учителя и родители как источник дополнительного материала для подготовки интересных и полезных заданий по предмету.
Диалектический материализм. Корнфорт М. К.
Данная книга представляет собой сборник публичных выступлений английского теоретика-марксиста Мориса Корнфорта, специально подготовленный автором для русского издания и выпущенный в 1956 году. Главная цель автора – представить основные идеи марксистской философии, а также ее назначение и практическое применение. Кроме того, с помощью идей диалектического и исторического материализма он показывает, каким образом возникает и развивается человеческое сознание: от условного рефлекса до человеческой свободы. Книга адресована широкому кругу читателей, в том числе тем, кто не имеет специальной научной подготовки. Актуальность ее обусловлена современной геополитической обстановкой в мире, когда многие страны в условиях краха одних систем и неожиданного развития других решают, по какому пути пойти дальше.
Методика преподавания арифметики в начальной школе. 1936 год. Кавун И. Н., Попова Н. С.
Данная книга представляет собой методическое пособие для учителей начальной школы и студентов педагогических учебных заведений по вопросам преподавания арифметики в начальной школе. В начале книги даны основные принципиальные установки, которые раскрываются в деталях в дальнейших главах.
Преподавание арифметики требует от учителя отличного знания предмета, а также понимания того, зачем учить, чему учить, как учить, как организовать обучение. Данное учебное пособие помогает преподавателю обеспечить систематическое и прочное усвоение учащимися науки и связь теории с практикой — главные задачи любой методики обучения. За общей частью (о задачах, цели, методах обучения и организации преподавания арифметики) следует специальная часть — методика преподавания по годам обучения. Помимо теоретической информации, каждый раздел содержит большое количество примеров, рисунков, чертежей, развернутых пояснений, математических игр.
Книга предназначена не только для преподавателей учебных заведений, но и для родителей, занимающихся с детьми самостоятельно.
Перо №12 - комплект 10 шт.
Комплект легендарных перьев. В комплекте 10 шт.
Рисование. Первый класс. 1957 год. Ростовцев Н. Н.
Польза занятий рисованием для детей младшего возраста уже давно доказана учёными и педагогами. Оно развивает мелкую моторику ребёнка, стимулирует участки мозга, отвечающие за речь, мышление, координацию, двигательную и зрительную память, помогает развивать усидчивость, самодисциплину, воображение и эстетический вкус. Советские учебники по рисованию были скомпонованы таким образом, чтобы дети познавали искусство живописи от простого к сложному, с учётом их возраста. Настоящее издание представляет собой оригинальный текст пособия, составленного доктором педагогических наук, профессором, художником Николаем Ростовцевым, которое было выпущено в 1957 году. В качестве иллюстраций даны полотна выдающихся художников В. Васнецова, В. Поленова, И. Шишкина, И. Левитана, В. Маковского.
Издание предназначено для воспитателей детских садов, учителей младших классов и родителей, которые хотят воспитать своих детей гармонично развитыми личностями.
Рисование. Первый класс. 1957 год. Ростовцев Н. Н.
Польза занятий рисованием для детей младшего возраста уже давно доказана учёными и педагогами. Оно развивает мелкую моторику ребёнка, стимулирует участки мозга, отвечающие за речь, мышление, координацию, двигательную и зрительную память, помогает развивать усидчивость, самодисциплину, воображение и эстетический вкус. Советские учебники по рисованию были скомпонованы таким образом, чтобы дети познавали искусство живописи от простого к сложному, с учётом их возраста. Настоящее издание представляет собой оригинальный текст пособия, составленного доктором педагогических наук, профессором, художником Николаем Ростовцевым, которое было выпущено в 1957 году. В качестве иллюстраций даны полотна выдающихся художников В. Васнецова, В. Поленова, И. Шишкина, И. Левитана, В. Маковского.
Издание предназначено для воспитателей детских садов, учителей младших классов и родителей, которые хотят воспитать своих детей гармонично развитыми личностями.
Родная литература. Хрестоматия для 5 кл. 1952 год. Проф. Голубков, проф. Рыбникова и др.
В какой момент жизни человека литература становится для него не просто русской, но родной? Как этого добиться? Какие произведения следует выбирать учителю для занятий, чтобы ребёнок почувствовал свою причастность к сокровищу русского народа — русскому слову? А можно ли определить последовательность изучения литературных произведений, при которой будут достигнуты максимальные результаты образовательной и воспитательной деятельности?
Ответы на эти и другие вопросы читатель найдёт в данной книге. На её страницах мы вспомним мудрость русского народа — в виде сказок, былин, пословиц, встретим героев басен И. А. Крылова, сказок и стихов А. С. Пушкина, рассказов и повестей А. М. Горького, вновь услышим слова писателей и поэтов разных эпох о душевных качествах русского человека, о красоте природы, о детстве и юности, о простодушии и хитрости, о верности и предательстве.
Произведения выстроены в определённой логической и временной последовательности, а после них есть вопросы по пройденному материалу, которые служат воспитательным целям педагога. Данная хрестоматия станет верным другом ученика, а также надёжным помощником учителя и родителя в деле приобщения молодого поколения к родной литературе.
Две стихии господствуют в математике — числа и фигуры с их бесконечным многообразием свойств и взаимосвязей.
В книгу вошли два издания мэтра отечественной научно-популярной литературы Б. А. Кордемского "Удивительный мир чисел" и "Удивительный квадрат". Это дополненное и обновленное современное переиздание. Первая часть книги содержит более 200 задач, загадок, шарад и ребусов. Во второй части предлагаются задачи-головоломки на составление разнообразных фигур из частей квадрата. В конце книги приводятся ответы и подробные решения ко всем задачам.
Эта книга для всех, кто увлекается математикой, — независимо от возраста. Она нацелена на проникновение разумом в удивительный мир чисел и фигур, на раскопку его богатств, на возбуждение математической любознательности и собственной инициативы.
В настоящем, шестом, издании сборника текст ленинских произведений даётся по третьему и четвёртому изданиям Сочинений и четвертому изданию Избранных произведений в двух томах. Уточнены даты некоторых писем Маркса и Энгельса, цитируемых Лениным. Подстрочные примечания, если они не оговорены особо, принадлежат Ленину.
"Методика арифметики" Березанской Е.С., вышедшая впервые в 1934 году, выдержала 5 изданий. Она переведена на многие иностранные языки. В "Методике" преподаватель найдет ответы на многие вопросы, возникающие у него в процессе практической работы по организации урока арифметики, по учету знаний, по вопросу содержания и методики проведения самостоятельной работы учащихся, внеклассной и внешкольной работы по арифметике и др. Содержательные исторические справки, приведенные к каждой теме, значительно повышают методическую ценность пособия, способствуют расширению кругозора, помогают учителю выбрать необходимый материал для повышения интереса учащихся к арифметике.
В последнем, пятом издании (1955) содержится много интересных указаний по методике преподавания наглядной геометрии. Значительно больше внимания автор уделил изучению типичных ошибок, допускаемых учащимися при изучении арифметики. Это окажет существенную помощь учителю в проведении индивидуальной работы с учащимися. Не преувеличивая, можно сказать, что в "Методике арифметики" собран лучший передовой опыт учителей, и в этом "секрет" ее долговечности.
Методика преподавания арифметики в начальной школе. 1953 год. Пчёлко А. С.
Почему образование в советской школе считалось лучшим в мире? Почему для тогдашних учеников школа была трамплином в будущую успешную профессиональную жизнь? Потому что преподаватели при обучении опирались на лучшие черты русского национального характера: сообразительность, ясное понимание и сознательное усвоение изучаемого, инициативу и самостоятельность в работе и т. д. Советские педагоги создавали методики обучения, основанные на многолетнем практическом опыте и подкреплённые показательными результатами работы. А начинался длинный и тернистый школьный путь именно с начальной школы, где учителю важно было заложить знания, умения и навыки, которые в дальнейшем обеспечат успешность ученика.
Данная методика преподавания арифметики в начальной школе представляет собой практическое пособие и предназначена для учителей любого уровня: и с минимальным опытом, и с большим стажем работы. Автор отдаёт предпочтение общедоступным методам и приёмам обучения арифметике, подтверждая мысль о том, что высокие идеи часто достигаются простыми средствами.
Рисование. Второй класс. 1957 год. Ростовцев Н. Н.
Разве можно научиться рисовать? Что для этого нужно делать? Есть ли упражнения, которые могут помочь развить у ребёнка способность к рисованию? А существуют учебники по рисованию? Существуют! Вы держите в руках именно такой учебник для 2 класса. Сначала учащимся предлагаются самые простые задания (рисование линий и углов, деление их на равные части, составление простых орнаментов), затем задания постепенно усложняются (орнаменты из проволоки, фигуры из картона). Дети знакомятся с понятием цвета и комбинациями разных цветов, учатся рисовать акварельными красками. Каждая работа разбита на этапы: с помощью простых чертежей и пояснений к ним ученик может достигать видимых результатов. В процессе работы он учится следовать инструкциям, терпеливо и точно выполнять все указания. Рисование растений и предметов с натуры, выполнение пейзажных зарисовок пробуждают воображение и память ученика, заставляют его внимательно относиться к деталям. Книга может быть полезна учителям в школе, родителям и детям для занятий дома.
Рисование. Третий класс. 1961 год. Ростовцев Н. Н.
Рисование — один из самых интересных и захватывающих видов творчества. Свободные линии рисунка, выполненного карандашом, способны отразить целый мир.
Уметь рисовать — очень важно, особенно для творческих людей. Ведь рисунок лежит в основе любой изобразительной техники. Если вы научитесь рисовать, то перед вами будут открыты все области изобразительного искусства.
Рисование развивает наблюдательность, делает ум острее, а руки — более ловкими. Вы научитесь видеть красоту окружающего мира и при этом мыслить образно.
Рисование. Четвёртый класс. 1961 год. Ростовцев Н.Н.
Данная книга является логическим продолжением учебников по рисованию для 2 и 3 классов Н.Н. Ростовцева. К 4-му классу учащиеся уже многое знают и умеют, а с этим учебником багаж их знаний и умений станет ещё внушительнее. Они научатся рисовать предметы в трёхмерном пространстве, учитывая их пропорции, сложность формы, освещённость и удалённость от глаз. В предлагаемых автором заданиях увеличится количество мелких и крупных деталей и качество их прорисовки. Каждый этап работы сопровождается рисунком и пояснением к нему — ученику нужно лишь внимательно и точно следовать инструкциям. Учебник предлагает развивать навыки рисования в таких разделах, как рисование с натуры и декоративное рисование. Кроме того, ученики могут освоить порядок работы над композицией, рисуя на различные темы. А также они знакомятся с работами мастеров кисти: А.К. Саврасова, В.М. Васнецова, В.Г. Перова, А.А. Пластова, В.Е. Маковского, А.М. Герасимова и др. Простые и чёткие схемы и пояснения к ним делают мир искусства более доступным для понимания ребёнка.
Родная речь. Книга для чтения во втором классе. 1954 год. Соловьева Е. Е., Щепетова Н. Н., Карпинская Л. А.
Книга для чтения во 2 классе начальной школы была утверждена Министерством просвещения и выпущена Государственным учебно-педагогическим издательством в 1954 году. Настоящее издание представляет собой оригинальный текст учебника с сохранением всех текстов и иллюстраций (репродукций с картин известных художников).
Пособие не только знакомит детей с лучшими образцами отечественной литературы, но и даёт первоначальную информацию из разных областей, таких как явления природы, важные исторические события. Книга содержит фрагменты произведений Л. Толстого, Н. Некрасова, М. Лермонтова, А. Твардовского, А. Фета, И. Крылова, А. Гайдара, А. Майкова, С. Михалкова, Н. Носова, А. Барто, В. Маяковского, С. Маршака, А. Чехова, А. Пушкина, М. Пришвина, Ф. Тютчева, М. Горького, А. Куприна, Л. Кассиля. Все тексты сопровождаются вопросами, которые помогают детям лучше усваивать прочитанное и развивать логическое мышление.
Как известно, всё новое – это хорошо забытое старое. И во многих случаях нет необходимости "изобретать велосипед" и стремиться модернизировать то, что успешно прошло испытание временем. В первую очередь это касается учебников, написанных в советские годы. Учебные пособия тех лет максимально соответствуют всем требованиям изданий подобного рода. Они написаны внятным, ярким, доступным языком, содержат множество интересных примеров и нацелены на формирование всесторонне развитой личности. Они учат подрастающее поколение думать, логически мыслить, анализировать. Недаром выпускники советских школ, изучавшие все дисциплины по этим учебникам, были прекрасно подготовлены к поступлению в высшие учебные заведения.
Советские учебники, переизданные издательством "Наше завтра", являются идеальным подспорьем как для учителей, так и для родителей, которые хотят, чтобы их дети получили качественное образование. Это не репринтные издания, слепо копирующие старые книги. Все пособия набраны заново, исправлены закравшиеся ошибки и опечатки. В то же время наши издания отличает бережное отношение к оригинальным текстам, которые могут составить достойную конкуренцию современным учебникам.
Методика преподавания русского языка в начальной школе. 1955 год. Каноныкин Н. П., Щербакова Н. А.
Почему для преподавателя особенно важно знание методики преподавания русского языка именно в начальной школе? Какие задачи стоят перед педагогом: образовательные или воспитательные? Какими принципами нужно руководствоваться при подборе тем для сочинения, текстов для языковых упражнений, произведений для внеклассного чтения, в словарной работе и т. д.? Можно ли развивать речь ученика и какие методы ее развития наиболее эффективны? Это лишь малая часть вопросов, на которые отвечает данная книга.
В начальной школе формируется навык осознанного изучения предмета. От компетентности и грамотности педагога во многом зависит успешность учащегося в дальнейшей школьной и профессиональной жизни. Используя данную книгу, преподаватели смогут повысить свой профессиональный уровень и, следовательно, улучшить качество знаний учеников. Курс охватывает разные аспекты методики преподавания русского языка в начальной школе: обучение грамоте, письму, чистописанию, чтению, грамматике, правописанию.
Данное учебное пособие предназначено для учителей начальной школы, но его могут использовать и родители школьников для закрепления изученного материала и контроля знаний.
Вас также могут заинтересовать
© 2015 Интернет-магазин
Жить стало лучше, жить стало веселее.
- Адрес: Россия, г.Москва
- Телефоны: +7 (499) 404-10-19
- Email: 1@izraya.ru