%Книги
Говорят, великий и ужасный Иван Грозный хвастался, что совратил тысячу дев. Официально считается, что у него было несколько десятков наложниц и семь жен. По слухам, Марфа Собакина была отравлена, Василиса Мелентьева закопана заживо, а Мария Долгорукая утоплена. Причина смерти Анастасии Романовой до сих пор загадка. Ну что же, перед нами – типичный образ "Синей бороды", безумного тирана и кровавого маньяка!
Но не все так просто… Очевидцы утверждали, что Иван IV был благородным и великодушным человеком, обладавшим приятной внешностью и чарующим голосом. Доказано, что Грозный был одним из самых эрудированных людей своего времени. Он обладал феноменальной памятью и блестяще владел ораторским искусством.
Так кто же он? Человек, вдвое увеличивший территорию России, мудрый правитель и просто любвеобильный мужчина или сумасшедший самодур, каким его порой изображают в нашем кинематографе? В любом случае история Ивана Грозного и его женщин изрядно пощекочет вам нервы!
А знаете ли вы, что такое информационное общество? По каким законам оно живёт? Каким образом человек функционирует в таком обществе? Какие стратегии выживания наиболее эффективны в современном мире? Нужна ли идеология сегодняшнему человеку?
Это лишь некоторые вопросы, над которыми размышляет И. Стечкин в своей новой книге.
Всесторонний анализ современного общества, большое количество наглядных примеров и интересных параллелей, обращение к событиям прошлого для прогнозирования будущего — вот отличительные черты стиля автора. Читатель вспомнит основные принципы построения общества в разное время у разных народов, узнает, как проводят информационную обработку граждан и каким образом этому можно противостоять, и даже, возможно, найдёт ответ на вопрос о том, является ли наша страна сверхгосударством.
Учебник посвящен комплексному изложению наиболее значительных достижений западной, восточной, русской философии от древности до наших дней в их специфике и единстве.
Философия различных регионов и эпох рассмотрена как важнейшая интегральная часть цивилизационного развития, духовной жизни, культуры человечества. Подчеркивается единство истории философии, как процесса развития духа, с историей цивилизации, как процессом развития общества и культуры. Западная и восточная цивилизации - эти особые целостные исторические формообразования, объединявшие способы практической жизнедеятельности, нормы и принципы духа, - уже в отдаленные времена, когда они совсем или почти не взаимодействовали друг с другом, породили наделенные неповторимыми чертами типы культуры, а как их сторону и часть - особые формы философствования. В учебнике демонстрируется неснимаемая антиномия историко-философского процесса - напряженное противоречие между неповторимым своеобразием продуктов этого процесса, его конкретно-исторических, региональных, национальных, личностно-индивидуальных форм и его неуклонным превращением в преемственный процесс взаимодействия различных традиций, вместе представляющих единство мировой философии. Именно такую задачу ставили перед собой авторы данного учебника.
Четвертая книга посвящена философии XX в. - таким направлениям западной мысли, как экзистенциализм, философская антропология, религиозная (католическая, протестантская) философия, философская герменевтика, франкфуртская школа, структурализм, философия науки и т.д.
Учебник адресован студентам и аспирантам высших учебных заведений и научных центров, а также тем, кто самостоятельно осваивает философию.
Как вернуть речь. Визель Т. Г.
Книга является обобщением многолетнего опыта работы автора с больными, имеющими нарушение речи в виде афазии, возникающей в результате перенесенного инсульта или черепно-мозговой травмы. В нее включены главы, разъясняющие, что такое инсульт, в чем его причины, предлагаются меры профилактики и помощи больному. Особое место уделяется тому, как следует понимать те или иные ошибки в речи больных и какие методы и конкретные упражнения использовать, чтобы вернуть им речь.
Книга должна явиться важным подспорьем для родственников больных и специалистов, работающих в области афазии.
Материал книги может быть использован также в работе с детьми с задержками речевого развития и другими видами патологии речи.
"Давным-давно, так давно, что никто уже и не помнит, в недрах Вечнозелёного Леса расположилось Волшебное Королевство, населённое Магами. Изо дня в день Королевство процветало и жило в мире и согласии с соседями и в гармонии с природой. Обитатели Королевства хранили древние Знания и несли их людям, приумножая добро и любовь по всему свету.
Но однажды случилась в том Королевстве беда. Никто точно не знает, что именно произошло, да только нет больше того Королевства, и все его жители исчезли. Сохранилось лишь поверье, что когда-то придет Великая Светлая Сила, что вернёт к жизни Зачарованное Королевство и всех его обитателей".
Красивая Легенда? А что если Зачарованное Королевство и правда существует и мы сейчас живём в самом его центре? Что если мы являемся потомками ушедших Волшебников, и в наших жилах течёт древняя Магия? Что если каждый из нас является наследником утраченного Знания и именно нам предстоит возродить его? И что это за Великая Светлая Сила?
В сказочной форме Книга повествует о современной жизни Зачарованного Королевства, в котором основные жизненные понятия исказились до неузнаваемости: белое стало чёрным, неважное - важным, утратились Знания, и распалось цельное понимание мира. А если присмотреться, то можно даже увидеть наложенные на людей чары - непонимания, отрицания, гордыни и многие-многие другие. Но должен же быть способ снять чары? Конечно, он есть, ведь в любой Сказке всё обязательно заканчивается хорошо.
Для широкого круга читателей.
Что значит почитать мужа, и можно ли этому научиться? Что значит быть ответственным за семью, и так ли это важно? Как стать источником безграничного вдохновения для возлюбленного? Как помочь наречённой сохранить и раскрыть женскую магию? Как научиться слышать и понимать друг друга? Как выстроить гармоничные отношения с суженым или суженой? Много ли зависит лично от каждого? И ещё десятки, сотни жизненно важных вопросов, которым не обучают ни в одном учебном заведении. Где же искать ответы?
…Семёну и Алисе повезло. Судьба даёт им возможность пройти заколдованный Лабиринт - Девять Кругов Лада - и постичь премудрости семейной жизни, на которые у обычных людей уходят годы. Через приключения, знакомства с обитателями Лабиринта и новые, порой волшебные, практики герои заново познают себя и учатся выстраивать особые отношения. Отношения, основанные на любви, доверии, понимании и искреннем стремлении сделать своего партнера счастливым. Отладить жизнь всего за месяц - вот это истинное везение!
Вот только везение ли? Переполненный магией Лабиринт не только дарует возможности, но и таит опасности. Он разводит в стороны и путает в дебрях тех, кто не слышит друг друга, и жёстко наказывает не усвоивших уроки. А тот, кто не успевает выйти из Лабиринта в отведённое время, остаётся там навсегда…
Организация массового детского технического творчества в СССР берёт своё начало с 20-х годов XX века. Досуг советских детей старались организовать так, чтобы ребята проводили время увлекательно и с пользой. Многие известные учёные, конструкторы, изобретатели, академики, рационализаторы начинали свой творческий путь именно со школьных кружков юных техников, где они делали первые шаги к освоению будущих профессий. Настоящее издание представляет собой оригинальный текст пособия, выпущенного в 1948 году. Книга содержит подробную информацию об обработке дерева и металлов, механике и энергетике, электро- и радиотехнике, авиации и воздухоплавании. Приводится множество полезных советов и интересных решений. А также предлагаются различные практические рецепты, которые могут пригодиться в быту: от ухода за обувью до ремонта радиоприёмника. Книга рассчитана на широкую аудиторию, и будет одинаково интересна, как старшеклассникам, так и их родителям.
Книга посвящена истории последнего этапа наполеоновских войн — Заграничному походу русской армии 1813–1814 гг. Соответствовал ли поход в Европу в 1813–1814 гг. политическим и дипломатическим интересам России? Каких целей хотел добиться российский император, начиная поход? Каковы последствия Заграничного похода для Европы? Для того чтобы ответить на эти и другие вопросы, автором были исследованы и введены в оборот многочисленные документы из отечественных и французских архивов, что позволило комплексно реконструировать объемную картину происходивших событий как с военной, так и с дипломатической точки зрения. Для студентов исторических, политологических, социологических и управленческих специальностей, а также всех любителей русской истории.
История из года в год, из десятилетия в десятилетие преподаёт нам важные уроки, незнание которых дорого обходится как отдельным людям, так и целым странам. Обратив свой взгляд на сравнительно недавние события, а именно на период Чеченской войны, автор старается обрисовать объективную картину происходившего, и предостеречь от роковых ошибок в настоящем и будущем.
Книга написана в жанре документального романа, что позволило внести в повествование элемент вымысла, не противоречащего реальным фактам. Почему боевикам удалось захватить Грозный и добиться впоследствии вывода российских войск из Чечни? Вот основной вопрос, который ставит перед собой и читателями автор, являющийся непосредственным свидетелем тех событий.
Роман написан ярким языком и живо реконструирует исторические эпизоды.
В данном издании приведена оригинальная авторская методика лечения водой и с помощью водных процедур, а также рекомендации по гигиене и здоровому образу жизни, включая советы по правильному питанию.
Настоящий сборник состоит из двух работ немецкого католического священника Себастьяна Кнейппа (1821-1897), посвящённых водолечению и здоровому образу жизни: 1) "Моё водолечение, испытанное в продолжение более 40 лет и предлагаемое мною для излечения болезней и поддержания здоровья"; 2) "Как надо жить. Указания и советы для здоровых и больных людей для простой и разумной жизни и естественных методов лечения". Эти книги только при жизни автора переиздавались более шестидесяти раз.
Для широкого круга читателей, интересующихся вопросами самооздоровления.
Логопедическая тетрадь для коррекции дефекта озвончения, профилактики дисграфии у дошкольников и младших школьников. Звук Б Архипова Е. Ф., Тюрин А. В., Тюрина Е. А.
Методическое пособие посвящено приемам автоматизации и дифференциации звука Б и введению его в речь при стертой дизартрии. Раскрыта теоретическая и практическая суть приемов нейростимуляции, как способов преодоления длительной автоматизации при стертой дизартрии. Предложен дексический, игровой материал, иллюстрирующий все этапы автоматизации звука Б (11 модулей). Каждый этап (модуль) автоматизации и дифференциации звука представляет собой закрепление условно-рефлекторных речедвигательных связей на различном по сложности лексическом материале до полного упрочения навыка. Тетрадь предназначена для совместной работы логопеда, воспитателей и родителей и адресована детям дошкольного и младшего школьного возраста, нуждающимся в коррекции дефекта озвончения и профилактики дисграфии.
Логопедическая тетрадь для коррекции дефекта озвончения, профилактики дисграфии у дошкольников и младших школьников. Звук Д Архипова Е. Ф., Тюрин А. В., Тюрина Е. А.
Методическое пособие посвящено приемам автоматизации и дифференциации звука Д и введению его в речь при стертой дизартрии. Раскрыта теоретическая и практическая суть приемов нейростимуляции, как способов преодоления длительной автоматизации при стертой дизартрии. Предложен дексический, игровой материал, иллюстрирующий все этапы автоматизации звука Д (11 модулей). Каждый этап (модуль) автоматизации и дифференциации звука представляет собой закрепление условно-рефлекторных речедвигательных связей на различном по сложности лексическом материале до полного упрочения навыка. Тетрадь предназначена для совместной работы логопеда, воспитателей и родителей и адресована детям дошкольного и младшего школьного возраста, нуждающимся в коррекции дефекта озвончения и профилактики дисграфии.
В учебном пособии подробно излагается авторская методика выполнения логопедического массажа при разных формах дизартрии. Массаж представлен как самостоятельная целостная логопедическая технология формирования произносительной стороны речи при дизартрии. Особое место отводится физиологическому обоснованию целесообразности использования массажа, излагаются научные представления о строении и анатомо-физиологических механизмах периферического речедвигательного аппарата, сформулированы основные принципы составления массажных программ и специфика проведения логопедического массажа при разных формах дизартрии. Подробно освещены вопросы логопедической диагностики состояния тонуса и двигательных функций мышц периферического речевого аппарата при дизартрии, указана специфика данной диагностики при назначении логопедического массажа, а также представлены четкие диагностические критерии необходимости назначения логопедического массажа. Систематизированы и описаны приемы дифференцированного логопедического массажа с учетом этиопатогенетических механизмов разных клинических форм дизартрии, описаны различные виды и комплексы логопедического массажа, даны методические рекомендации по их применению. Книга содержит более 170 иллюстраций и фотографий конкретных приемов логопедического массажа и мануальных техник воздействия.
Учебное пособие составлено в соответствии с основными требованиями ФГОС и предназначено для студентов, обучающихся по специальности 050700 "Специальное (дефектологическое) образование". Может быть полезно медицинским работникам (дефектологам, невропатологам, массажистам и инструкторам ЛФК, работающим в отделениях для детей с речевой патологией), а также родителям, имеющим детей с речевой патологией.
Известная канадская писательница, лектор, микробиолог, психотерапевт международного уровня, Клаудия Рейнвилл утверждает, что все наши недомогания и болезни имеют психосоматическую причину. В основе этиологии многочисленных заболеваний лежат разнообразные психические и эмоциональные травмы, которые человек получал на протяжении своей жизни. Являясь основательницей метода Метамедицины , Клаудия Рейнвилл на протяжении 35-ти лет занята поиском этих причин, помогая своим пациентам увидеть их, принять и освободиться от них на психологическом и эмоциональном уровне. В данной работе писательница знакомит читателя с основами метода Метамедицины . Приведённые в книге множественные примеры, наводящие вопросы, подробная классификация заболеваний и их причин могут служить руководством для проведения консультаций для многих специалистов, а также, не противореча традиционной медицине, могут быть дополнительным инструментом, к которому уже прибегают многие врачи.
Монголы и Русь. История татарской политики на Руси. Насонов А. Н.
Книга "Монголы и Русь" стала результатом более чем десятилетнего труда академика А.Н. Насонова (1898-1965) - источниковеда, археографа и последнего специалиста по русскому летописанию шахматовской школы. Лично открыв около 1000 рукописных сборников, историк поставил под серьезное сомнение авторитет С.М. Соловьева и В.О. Ключевского, утверждавших, что влияние монгольского ига на развитие Руси оказалось довольно незначительным. Насонов пришел к противоположному заключению: внутренняя жизнь русских княжеств второй половины XIII - начала XV в. находилась в прямой зависимости от политической ситуации в Орде, ханы умело манипулировали князьями, а против иноземного гнета на Руси регулярно вспыхивали народные восстания.
Это первая в отечественной науке монография, полностью посвященная исследованию дихотомии "Русь и Орда". Значительная часть ее выводов по-прежнему принята в современной историографии, так и не получив опровержения. В качестве приложения к настоящему изданию собраны неизвестные широкой публике работы Насонова, которые также тематически относятся к периоду ордынского владычества.
Предлагаемая книга продолжает серию "Цивилизации степей" и будет полезна всем, кто интересуется одной из самых сложных и противоречивых эпох в истории России, когда изначально европейская страна длительное время являлась частью Азии.
Израиль с его девятью миллионами населения окружен двадцатью двумя арабскими государствами, в которых живут более трехсот миллионов человек. Маленькое государство, практически лишенное ресурсов, сумело построить достойную жизнь для своих граждан. А соседние арабские государства не могут. Соседство с Израилем рождает комплекс неполноценности. Отчасти и поэтому Израиль оказался в центре крупного ближневосточного конфликта - бесконечные теракты, обстрелы, убийства военных, полицейских и просто мирных жителей. Страна вынуждена защищать себя всеми доступными ей способами. В 70-80-е годы едва ли не весь мир осуждал Израиль за применение силы в борьбе против террористов, за боевые операции спецслужб на территории других государств. Времена изменились, теперь не только Израиль, но и многие другие государства оказались жертвами большого террора. Не пришла ли пора всерьез изучить опыт израильских спецслужб, которые - да, не без ошибок и провалов - более семидесяти лет ведут борьбу за выживание своей страны и противостоят терроризму?
После успешного литературного дебюта молодого талантливого писателя Михаила Коробейникова приглашают на работу в престижную советскую газету. Журналист оказывается в гуще событий, происходящих в СССР в 1968-69 годах. Подавление "Пражской весны", расслоение общества в Советском Союзе, властные интриги, усиливающееся противостояние партии и КГБ, пограничный конфликт на полуострове Даманский – все эти исторические эпизоды нашли своё место на страницах этого романа. Герой пропускает всё происходящее через себя, осмысляет, пытаясь докопаться до истины, готовит материал для своей новой книги. Одновременно с этим Михаил переживает драматический период личной жизни, который даёт ему возможность через нравственные страдания очиститься и вернуться к самому себе.
"Надпись" отчасти произведение автобиографичное. Автор в совершенстве владеет материалом, он сам был свидетелем и даже участником многих описанных в книге эпизодов. В романе чувствуется живое дыхание той эпохи, её атмосфера, её нерв и благодаря этому создаётся ясная и полноценная картина того времени.
Основы гуманной педагогики. Как любить детей. Книга 2, 3-е издание. Амонашвили Ш. А.
Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием "Основы гуманной педагогики" осуществляется по решению Научно-издательского совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию. Первые две книги "Основы гуманной педагогики" практически вмещают девять книг. Они вводят читателя в романтический мир гуманного образовательного храма, но указывают на подводные камни, о которых спотыкается авторитарное педагогическое сознание. Эти первые книги Ш.А. Амонашвили, как и все издание, обращены к широкому кругу читателей - учителям, воспитателям, работникам образования, родителям, студентам, ученым.
Основы гуманной педагогики. Книга 7. Легко быть садовником, трудно быть уроком семени. Амонашвили Ш. А.
Вся жизнь и творчество Ш. А. Амонашвили посвящены развитию классических идей гуманной педагогики, утверждению в педагогическом сознании понятия "духовного гуманизма". Издание собрания сочинений автора в 20 книгах под общим названием "Основы гуманной педагогики" осуществляется по решению Научно-издательского совета Российской академии образования. В отдельных книгах психолого-педагогические и литературные творения группируются по содержанию.
Эти книги обращены к широкому кругу читателей: учителям, воспитателям, работникам образования, студентам, ученым.
В 7 книге "Основы гуманной педагогики" вы найдете советы по планированию и организации учебного процесса, разнообразные идеи интересных и увлекательных заданий как для домашней работы, так и для классной. Кроме того, прочтете несколько поучительных педагогических притч и рассказ о судьбе Януша Корчака.
2-е издание.
Вас также могут заинтересовать
© 2015 Интернет-магазин
Жить стало лучше, жить стало веселее.
- Адрес: Россия, г.Москва
- Телефоны: +7 (499) 404-10-19
- Email: 1@izraya.ru