%Книги
В книгу вошли стихи:. - Муха-цокотуха;. - Телефон;. - Мойдодыр.. Для детей дошкольного и младшего школьного возраста..
Вниманию читателей предлагается сборник сказок К.И.Чуковского.. Для дошкольного и младшего школьного возраста.
В. И. Ленин в своих произведениях неоднократно формулирует положение о тождестве (совпадении) диалектики, логики и теории познания в марксистской философии. Так, например, Ленин писал: "Если Маркс не оставил "Логики" (с большой буквы), то он оставил логику "Капитала"... В "Капитале" применена к одной науке логика, диалектика и теория познания материализма [не надо 3-х слов: это одно и то же]...".
И. В. Сталин с исключительной ясностью и глубиной раскрыл и развил это положение и гениально применил его в своих трудах.
Это положение имеет большое теоретическое и практическое значение. Оно раскрывает новые и важные стороны вопроса о существе революционного переворота, который совершил марксизм в развитии философии, характеризует коренное отличие предмета и внутреннего строения марксистской философии от предшествовавшей ей философии и тем раскрывает несравнимое преимущество марксистской философии над всеми философскими учениями. Оно даёт новые средства борьбы против современной реакционной буржуазной философии.
Положение о тождестве диалектики, логики и теории познания в марксизме, выдвинутое Лениным в борьбе с лидерами II Интернационала, раскрывает единство, монолитность всех сторон марксистской философии и тем помогает глубже понять величие идейного содержания и значение диалектического и исторического материализма, являясь идейным оружием борьбы против современных правых социал-демократов.
Оно даёт ещё один, новый ключ к правильному и полному пониманию взаимосвязи и отношений между марксистской философией и специальными науками, служа методологической основой развития специального знания.
Это ленинское положение является основой правильного понимания места и роли теории познания в марксистской философии, а также отношения диалектической логики и логики формальной и этим помогает преодолеть имеющие место в нашей философской литературе отдельные случаи неправильного понимания этих вопросов, даёт теоретическую основу для преодоления некоторых недостатков в пропаганде и преподавании марксистской философии и логики.
Новая книга географа и журналиста Юрия Супруненко описывает места на нашей планете, которые считаются священными или отличаются необычными свойствами. Автор объясняет большинство феноменов воздействием различных излучений, а также присутствием неизвестных сил, возможно, сакрального происхождения.
Методика преподавания рисования в I и II классах. 1958 год. Лошаков Н. И., Ростовцев Н. Н., Титов Е. П.
Данная методика преподавания рисования вышла в свет в 1958 году и является методическим пособием для учителей, использующих в работе учебники по рисованию для I и II классов начальной школы (автор Н.Н. Ростовцев).
Умение рисовать необходимо архитектору и инженеру, врачу и ботанику, географу и геологу-разведчику. Этот навык влияет на развитие таких процессов, как память (образная, двигательная, эмоциональная, словесно-логическая), зрительное восприятие, анализ и синтез, образное и абстрактное мышление. Кроме того, рисование воспитывает в ребенке волю и целеустремленность. И первые осознанные навыки рисования ребенок получает в школе от учителя, который должен уметь методически верно выстроить занятие. В этом преподавателю может помочь данное учебное пособие, которое содержит поурочное распределение учебного материала в I и II классах, планы уроков, методические рекомендации по каждой теме. Книга может быть полезна не только учителям начальных классов, но и родителям, занимающимся с детьми дополнительно.
В этом карманном путеводителе описаны история и достопримечательности Московского Кремля и Красной площади.
В этой книге описывается новый уникальный метод работы с целебными силами растений. Он может быть с успехом применен каждым человеком на доврачебном уровне, а также оказать помощь всем практикующим как традиционную, так и народную медицину. Метод обеспечивает возможность создания сочетаний лекарственных растений во взаимодействии со звездами, индивидуальных для каждого человека. В этом видели свою задачу и авторы, и издательство.
В брошюре ярко и ёмко изложена позиция Владимира Ильича по поводу "империалистических игрищ" с населением нашей необъятной Родины. Подняты темы извечного национального вопроса, патриотизма и возможности совмещения данных понятий и явлений с интернационализмом.
Книга представляет обмен мнениями известных российских, британских и американских ученых по актуальным вопросам общественной роли социологии. В издании обсуждаются проблемы практической пользы и статуса современной социологии в обществе, разделения труда в рамках социологической науки, ценностной позиции ученого. К дискуссии, начатой профессором Калифорнийского университета Майклом Буравым, присоединяются отечественные и зарубежные социологи, размышляющие о сложностях самоопределения, о роли исследований для осуществления позитивных сдвигов на публичной повестке дня, в жизни людей, групп и организаций.
Организация режима дня школьника. 1955 год. Антропова М. В.
Огромное значение в советские годы уделялось организации правильного режима дня школьников, при помощи которого повышались работоспособность и успеваемость в учёбе, укреплялось здоровье. Настоящее издание, вышедшее в 1955 году, написано известным учёным-гигиенистом Метой Антроповой, которая была создателем научной школы в области детской гигиены. Все доводы, приведённые в книге, основаны на серьёзных исследованиях, доказавших правоту её экспериментов. Рекомендации по построению дня ребёнка, опубликованные в данной брошюре, были разработаны Научно-исследовательским институтом физического воспитания и школьной гигиены, и прошли хорошую проверку временем. Издание, рассчитанное на педагогов и родителей, содержит подробные советы по правильному распорядку дня ребёнка в течение учебного года, во время подготовки к экзаменам и в период каникул. Есть также главы, посвящённые питанию, сну, физическому труду и активному отдыху.
Расколдуйте невидимку: Как преодолеть детскую застенчивость. Шишова Т. Л.
Детская застенчивость – одна из тех проблем, которые нельзя оставлять на потом: ведь жизнь в современном мире психологически трудна даже для многих взрослых. Как помочь ребенку справиться со скованностью, зажатостью и страхом общения, как вырастить своего стеснительного малыша свободным и счастливым, расскажет известный детский православный психолог Татьяна Шишова. В этой книге собраны раскрепощающие игры и упражнения, и каждый родитель, столкнувшийся с проблемой детской застенчивости, сможет воспользоваться ими в своей "домашней психологической практике".
В этом карманном путеводителе описаны история, достопримечательности и индустрия развлечений Сингапура.
Счёт в детском саду. 1953 год. Пигулевская З. С.
Как вы думаете, легко ли научить дошкольника счёту? Может быть, и нелегко, но вполне возможно. Нужно ли быть педагогом, чтобы обучение счёту было успешным? Какие методы следует использовать? Какими должны быть условия и предпосылки для прочного усвоения детьми полученных знаний?
Данное пособие основано на результатах работы автора: обучение детей счёту проходило в нескольких детских садах Москвы. В книге представлены примерные занятия с подробными описаниями и возможными диалогами, дидактические игры по счёту для детей разных возрастных групп, ценная информация о слуховом и зрительном восприятии чисел. На занятиях дети знакомятся с количественным и порядковым, прямым и обратным счётом, с составом чисел, с их сравнением, учатся складывать и вычитать в пределах десяти. Также в пособии можно найти полезную информацию об особенностях восприятия и усвоения чисел детьми разного возраста в зависимости от окружающей жизненной обстановки.
Пособие предназначено для воспитателей детских садов, дошкольных развивающих учреждений, а также для родителей, которые самостоятельно занимаются развитием математических способностей своих детей.
Первый сборник стихотворении С. Стрижевой "Музыка дорог" вышел в Москве в 2002 г. под редакцией профессора А. Л. Громыко. Настоящий сборник "Философия Души" включает в себя произведения последних лет, которые посвящены душе человека, поиску себя и смысла жизни. Он отвечает на вопрос, как нам добраться до "чудного прекрасного". Автор призывает нас к простоте, лёгкости, краткости, которая сестра таланта, ведь Бог слушает наши сердца, а не изысканные и затейливые речи, источником которых является ум.
Так окунитесь в эту лёгкость бытия, читайте стихи сердцем - они воздушны и пушисты, как облака, но в то же время глубоки по сути. "Все мы - дети неземных объятий", - пишет автор и даёт нам своими произведениями почувствовать эти удивительные объятия. Положительная энергия стихотворений поможет в сложные минуты не потерять свою дорогу и цель, а в приятные моменты прибавит радости и подарит ещё больше тепла.
От составителя
Указатель литературы "Что читать детям" имеет целью помочь учителям, работникам школьных библиотек, пионервожатым и родителям в выборе книг для детей, в правильной организации систематического чтения учащихся начальной школы.
Список содержит около четырехсот книг и является пересмотренным и значительно дополненным изданием указателя, выпущенного Домом детской книги в 1949 году. В основу его положен список для внеклассного чтения, рекомендуемый Министерством просвещения РСФСР в школьных программах.
Указатель составлен по классам. Для каждого класса рекомендуемая литература расположена по следующим разделам:
1. Народное творчество.
2. Русская дореволюционная литература.
3. Советская художественная литература.
4. Зарубежная литература.
Отбор книг и распределение их по классам обсуждались на совещании с участием учителей и библиотекарей. Тем не менее рекомендацию книг для того или иного класса надо считать в известной мере условной. Одна и та же книга может читаться детьми в разных классах, в зависимости от их общего развития, от техники чтения. Поэтому при непосредственном руководстве чтением ребенка в ряде случаев вопрос приходится решать индивидуально. Так, книги "Что я видел" Б. Житкова, "Первоклассница" Е. Шварца или "Новые друзья" А. Гринберг по содержанию доступны первоклассникам, но по объему могут оказаться трудными для некоторых учащихся с недостаточно развитой техникой чтения. Этим детям следует читать такие книги вслух, а для самостоятельного чтения рекомендовать их лишь к концу учебного года. Ряд книг, рекомендуемых для 4-го класса, может в отдельных случаях читаться и учащимися 3-го класса, и т. п.
В указатель включены книги в их последних изданиях, выпущенные Государственным издательством детской литературы (Детгиз) чаще всего в серии "Школьная библиотека", как специально предназначенные для школьных библиотек и многотиражные.
В библиографическом описании всегда указаны имена художников-иллюстраторов, так как их роль в книге для маленьких особенно велика. Книги советских авторов снабжены краткими аннотациями; содержание сборников, как правило, раскрывается.
В прилагаемом к списку алфавитном указателе авторов приводятся полностью имена писателей и указываются даты их жизни.
Даны также алфавитный указатель названий сборников разных авторов, алфавит названий сказок (народных и литературных), как любимого жанра школьников младшего возраста, и тематический указатель.
Седьмой том журнала "Аристей" открывается, как уже стало традиционным, латинской статьей – на этот раз Оксаны Цымбал и Алексея Следникова. В разделе "Статьи" публикуются работы не только по античной филологии, космологии, истории и религии (статьи А. В. Подосинова о странствованиях Ио, И. Е. Сурикова об историческом толковании одного изображения на вазе, Н. В. Брагинской об истории почитания "мучеников макковейских"), но и статьи, темы которых выходят за пределы античного периода истории, перенося читателя в мир Византии. Тем не менее эти сюжеты или прямо соотносятся с античными реалиями (как в статье С. Р. Тохтасьева о некоторых топонимах у Константина Багрянородного), или основаны на тонкой эпиграфической работе по прочтению греческих граффити, сохранившихся не только в храме Софии Константинопольской, но и в древнерусских храмах Софии Киевской и Новгородской (статья А. А. Евдокимовой). Раздел "Miscellanea", открывшийся в предыдущем томе журнала, содержит в этот раз три небольшие заметки историко-филологического характера. В "Критике и библиографии" помещены рецензия Н. К. Малинаускене на учебное пособие Л. В. Доровских "Древнегреческий язык", а затем рецензия на книгу Малинаускене "Классические языки в высшей школе" (автор рецензии В. В. Файер). "Хроника", помимо традиционного обзора событий, произошедших в прошлом году в классической филологии (автор В. В. Файер), содержит еще три в разной степени подробных отчета о проведенных в 2012 году исторических и филологических конференциях (авторы – А. И. Золотухина, Н. В. Брагинская и Н. В. Бугаева). В разделе "Personalia" публикуется статья Е. С. Федоровой, посвященная 80-летию выдающегося немецкого филолога-классика Михаэля фон Альбрехта. В приложении "Классические языки в России" публикуется переписка выдающегося русского классика-филолога Аполлона Аполлоновича Грушка (1869/70–1929) с коллегами из Новороссийского университета (подготовлено к печати Е. В. Скударь) и перевод "Агамемнона" Эсхила, выполненный и опубликованный ровно сто лет назад, в 1913 г., профессором кафедры классической филологии МГУ Сергеем Ивановичем Радцигом (1882–1968) (публикация Я. Л. Забудской).
Атлас мира
Атлас мира карманного формата общим объёмом 72 стр. содержит современные политические карты мира, материков, различных регионов и всех государств мира. Картографическая информация по каждой стране дополнена краткими данными о форме правления, площади территории, численности населения, официальном языке и денежной единице.
Атлас России 2023.
В этом атласе карманного формата представлены карты всех субъектов Российской Федерации: показаны административные центры, населенные пункты, основные железные и автомобильные дороги. Для каждого из субъектов РФ приведены флаг, площадь территории и численность населения. В справочных сведениях имеются данные о крупнейших реках, озёрах, островах и горных вершинах России.
Азбука и прописи в одной книге. Дмитриева В. Г.
Книга, которую вы держите в руках, — занимательные, полезные развивающие прописи. Книга будет интересна любознательным дошколятам 5–6 лет, окажет помощь для подготовки к школе. • Выполняя графические упражнения, ребенок выучит алфавит и научится писать печатные и письменные буквы. • В пособие вошли обучающие задания на развитие речи, внимания, памяти, мышления, творческого воображения и мелкой моторики. Занимаясь с малышом 10–15 минут в день, вы увидите отличные результаты.
Большие прописи для дошкольников. Графические навыки и задания на внимательность. Дмитриева В. Г.
"Большие прописи для дошкольников. Графические навыки и задания на внимательность" — замечательный развивающий сборник для знакомства с буквами алфавита и подготовки руки к письму. Предложите малышам занимательные игры и графические упражнения — они не только совершенствуют ловкость и точность движений, но и развивают речь, улучшают внимание, память, вырабатывают усидчивость, а также подарят ребятам возможность провести время интересно и с пользой.
Для дошкольного возраста.
Вас также могут заинтересовать
© 2015 Интернет-магазин
Жить стало лучше, жить стало веселее.
- Адрес: Россия, г.Москва
- Телефоны: +7 (499) 404-10-19
- Email: 1@izraya.ru